На одном из педсоветов педагоги Русской школы в Словении решили поближе познакомиться с системой образования Словении, а начать с детского сада, где закладываются основные умения, знания, навыки, формируются основы социального поведения ребёнка.

Знакомство состоялось в рамках VII круглого стола «Дети-билингвы: обучение и воспитание».

Русская школа в Словении работает в системе дополнительного образования более 10 лет. Основное место учёбы школьников, где они проводят по 5 – 6 уроков ежедневно, – словенская школа, на уроки родного языка дети и подростки приходят один – два раза в неделю всего на пару часов. Понятно, что словенская образовательная система оказывает решающее влияние на становление личности школьников, на их мировоззрение, именно поэтому важно хорошо знатьи учитывать в работе особенности словенского образования.

«Мы заглянули в словенский детский сад, чтобы уточнить, как он устроен, как работают воспитатели, каков распорядок дня и режим у детей, как строится работа с родителями, как детей развивают и готовят к школе. Всё, что мы увидели и услышали, без преувеличения, перевернуло представление многих из нас о системе дошкольного воспитания в Словении», - рассказала Мария Ушакова.

Для большинства педагогов это было первое подобное посещение дошкольного учреждения в Словении и общениена профессиональные темы со словенскими коллегами.

«Это действительно уникальная возможность, и я искренне признательна моей коллеге, педагогу дошкольного отделения нашей школы, а по основному месту работы заведующей сетью детских садов им. Антона Медведа в городе Камник Лиане Церар», - говорит Юлия Месарич.

На входе в детский сад «Sneguljčica» нас гостеприимно встретила сама заведующая и её заместитель Бригита Урбания, которая после небольшой экскурсии по саду представила нам тему «Инновационные педагогические технологии и подготовка к школе в словенском детском саду». В своём выступлении Бригита Урбания охватила широкий спектр важных вопросов, среди них:

· современные методики развития и обучения дошкольников;

· последние исследования учёных о развитии мозга детей;

· основные черты современного дошкольника, готовность детей к школе;

· почему всё чаще современные дошкольники к школе не готовы;

· «лесная педагогика» как форма естественного гармоничного развития дошкольника.

Продолжая общение,воспитатель высшей категории Мирьям Штупар рассказала о проекте «Лесной детский сад», в котором её группа принимает участие уже несколько лет.Это один из форматов дошкольного образования, в котором дети проводят большую часть времени на природе, а природа в Камнике очень живописная. Концепт лесного садика предполагает, что в любую погоду дети отправляются в лес, тамиграют, исследуют окружающий мир, иногда едят и спят. Воспитатели выступают здесь в роли помощников, а не руководителей группы.

После обеда общение продолжилось в неформальной обстановке: мы успели поговорить и ополовом воспитании, и о наказаниях, и опитании в словенских детских садах.

Круглый стол оказался очень информативным и полезным. В этом учебном году запланированы и другие выездные заседаниях, на которых будут обсуждаться особенности обучения в первой триаде (1 – 3 класс), второй триаде (4 – 6 класс) и третьей триаде (7 – 9 класс) словенской школы, а также практические аспекты обучения словенскому языку и литературе в словенской школе.